家庭教育是学校教育和社会教育的基础

家庭教育是学校教育和社会教育的基础。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家庭生活中父母对儿童的教育和影响,对其良好行为习惯、思想品德、价值观的形成,健全人格培养等都具有基础性作用。

第一节 家庭教育与社会教育、学校教育的区别

家庭教育是学校教育的基础和补充(图1)

家庭教育作为一种教育形式,自从人类社会产生了家庭,它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起,构成了人类所接受的全部教育。家庭教育始于人类社会家庭的出现,是基于血缘和亲情由父母或其他年长者利用家庭得天独厚的优势对儿童进行的教育,主要是依靠日常生活的耳濡目染、潜移默化的影响,是父母润物细无声浸入子女心田的爱的教育和生活的教育。它始于孩子出生之日甚至胎儿期,在人的一生中起着奠基的作用,是终身教育,其教育目标是保证孩子身心健康地发展。良好的家庭教育可使儿童的智力得到尽可能早的,使他们从小就受到思想品德的熏陶,形成最初的行为习惯、伦理道德观念、审美观念和劳动观念;它最能根据孩子的智力发展特点实施个性化教育,最能培养孩子的情感。因此家庭教育基本上属于一种养成教育,是学校教育与社会教育的基础,同时又是学校教育的补充和延伸。著名心理专家郝滨老师曾说过:“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育,它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。家庭教育是在家庭成员之间进行,因为家长与子女间具有天然的血缘关系,感情浓厚,相亲相爱,最为了解,所以家庭教育具有人际关系的亲近性和教育的感染性,具有内容的广泛性和方法的灵活性,具有个体发展的启蒙性和过程的连续性等特点。但家庭教育一般没有严格的计划性和性,如果以感情代替科学,容易失去教育原则。

学校教育是在学校中实施的教育,它有固定的场所、专门的教师和一定数量的孩子,有一定的培养目标、制度和规定的教学内容。学校的产生是在社会生产力发展到一定程度的时候,出现了社会分工和剩余产品,文字发展已比较成熟。通常认为,产生于奴隶社会初期,由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。随着社会的进步和发展,学校教育得以逐步完善。学校按水平可分为初等学校、中等学校、高等学校,按性质可分为普通学校、职业学校和专门学校。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分,个人在学校里接受计划性的指导,地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲,决定着个人社会化的水平和性质,是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教,学校教育越来越受重视,在社会中起到举足轻重的作用。但是学校教育标准高、要求严、份量大,孩子必须经过积极努力,才能有好成绩,有一定的艰苦性。

社会教育是指家庭教育和学校教育之外的社会文化教育组织对成员进行的教育,它是与学校教育、家庭教育并行的三大教育形式之一,其基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育,是指有意识地促进人的身心发展的各种社会活动;狭义的社会教育,是指学校和家庭以外的社会文化机构、团体或组织,对社会成员所进行的教育。社会教育比较全面,有利于孩子增长知识、发展能力,有利于丰富孩子的精神生活,有利于发展孩子的兴趣、爱好和特长,具有终身性、广阔性、层次性、多样性等特点。但是,社会教育缺乏性,没有严密的组织,内容有善有恶,影响有好有坏,有积极的也有消极的。

综上所述,家庭教育、学校教育和社会教育都是相对独立的实体,各自承担着不可替代的教育。家庭教育主要是为了挖掘和发现子女的天赋潜能,培养孩子的性格、行为习惯而进行的个性化培育过程;学校教育主要是为了把孩子培养成德智体美劳全面发展的社会人而进行的共性化培育过程;社会教育主要是为了培养与时俱进、积极向上的合格有用人才为目标的综合化培育过程。

家庭教育是学校教育的基础和补充(图2)

社会教育、家庭教育、学校教育,相互作用,相互渗透,缺一不可。我们的生活处处离不开它们,只是存在的方式不同。

一家庭教育与学校教育

家庭教育是学校教育的基础和补充。如果家庭教育不到位,学校教育做得再好也无济于事。有什么样的家庭就会出什么样的孩子,良好的家庭氛围和言传身教起着至关重要的作用。家长要善于创造和谐相处的家庭关系,给孩子营造一个良好的家庭成长环境,为孩子做好终身学习的榜样,乐于和孩子进行有效的交流和互动。家庭教育是一种最简单的途径,持续不断的家庭教育,会使孩子拥有健康的身体和良好的心理,会开启孩子的智慧,养成终生受益的好习惯!学校教给孩子知识技能,而生命教育、生活教育只有在家庭中完成,行为习惯、思维方式、情绪模式形成一个人的性格,性格决定人一生的命运,而这一切都是受家庭影响。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,家庭教育是立德树人的第一个环节。家庭教育不到位,不仅会抵消学校教育的效果,还会给孩子发展造成一定的消极影响。无论什么时候,都要注重家庭、注重家教、注重家风,家长应是德树人的一支有生力量。同时,家庭教育也是学校教育的补充和助手,是整个教育工作中不可缺少的组成部分。家庭与学校密切配合形成共育,使儿童在德育、智育、体育几方面都获得发展。

学校教育是在家庭教育基础上进行的。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。这里,家庭被列在首位,可见家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在这位教育学家心中占据相当高的地位。夸美纽斯指出,家庭教育是母亲膝前教育。这表明,家庭教育必须从小抓起,家庭教育是所有教育的基础。没有良好的家庭教育做基础,孩子一旦进入学校将面临诸多问题。学校教育非常重要,但无论多么重要,都只是家庭教育的重要补充。当学校以它特有的模式,按既定目标,对孩子进行有计划的、统一的再造性教育时,孩子在家庭教育中形成的品质、习惯、兴趣、爱好等方面的素养,就显现出特有的效能来。我们会发现有的孩子顺理成章,显得较为容易,而有的孩子则需要经历许多艰难曲折,才能有所成就。这就是不同的家庭教育带来的不同结果,可见

单靠学校教育是很难把孩子培养成材的。因为孩子不仅生活在学校,还生活在社会和家庭里,所以学校、社会、家庭都要给予他们以影响。特别是家庭的教育和影响,它包括正面的和负面的,不会因为学校教育而丧失。日常生活中,孩子在学校里受到的教育是过马路走斑马线、上公交要排队,但周末跟着家长上街,若家长不这样,只要有一次,所有原先的学校教育效果就都荡然无存了。不少孩子学习依赖心重、行为习惯差、人际交往关系紧张,究其原因,和其家庭教育有着密不可分的关系。相反,优秀的孩子,他们的家长思想作风好,文化修养好,能够严格要求自己,以身作则,言传身教。有些人虽然受到了好的学校教育,虽然取得了很高的学历,但仍然会犯罪,或者过得很悲惨,其中一个重要的原因,就是他受到的家庭教育存在缺陷。可见,学校教育会受到家庭教育的影响。因此,只有优化家庭教育,使学校教育和家庭教育形成合力,才能收到事半功倍的良好教育效果。著名的德国教育学家福禄培尔曾说:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在父母的手中。”这话很富哲理性,深刻地说明了家长在子女教育中所起的作用和肩负的重要使命。

家庭教育相对于学校教育具有得天独厚的优越条件。家庭教育的优势在于。家长不仅熟悉孩子的行为习惯、思想品德,而且也熟悉孩子的兴趣爱好和性格特征;家长与孩子的沟通方便,能及时掌握孩子的智力发展和对知识的渴求性,能够及时发现孩子的特长,能够对孩子进行比较贴近目标进行教育,能够及时解答孩子提出的问题,能够很及时地辅导孩子的学习。而学校教育很难完全顾及到每个孩子在思想水平、道德素质、身心特点等方面的差异。因而家长应凭借其优越的条件,负担起教育子女的和义务。只有将家庭教育和学校教育紧密地有机结合起来,才能有效地对孩子的成长与成才进行成功的教育。

二家庭教育与社会教育

家庭教育也是社会教育的基础,对国民素质、国家的兴衰有着很大的作用。家庭教育既是家庭的事,也是国家的事;孩子是父母的后代,更是祖国的未来。家庭教育不仅要教育孩子懂得敬老孝亲、宽以待人等优良品德,还要教育孩子深入社会、融入社会、认识社会,做对社会有用的人。因为,社会需要互相帮助和理解包容的好环境,提倡人人讲奉献讲付出,不唯利是图。社会是一个大课堂,孩子在社会这个大课堂里才能得到真正的成长。原苏联教育家马卡连柯说:“父母对子女所负的是他对社会所负的的一种特殊形式。”他还说:“现今的父母教育子女,就是缔造我国未来的历史,因而也是缔造世界的历史。”

良好的家庭教育是社会教育的保障。社会教育是家庭教育的依托,它对家庭教育和学校教育起着辅助作用,具有形式多,内容多,影响广的特性。认为:“人的本质是一切社会关系的总和。”社会教育无处不在,凡是社会生活的一切领域,都会对孩子产生影响,如有少年宫、少年之家、儿童公园、儿童影院、儿童阅览室、儿童图书馆、文化补习学校、技术培训班等机构,各种讲座、报告会等活动,还有报刊、书籍、图书馆、广播、电视和等媒体,形式多样,它对孩子思想的影响极为广泛并且伴随终身。同时,我们更应看到,社会教育负面的影响也是巨大的。如贪污腐化、追名逐利的风气,不良影视、文学、广告、非法出版物、电子游戏和网络产品,不仅败坏社会道德,污染社会环境,还会严重危害青少年成长。一个良好的家庭教育环境,更容易培养出独立自主,性格完整,三观正确的孩子;而相反,生长在家庭教育缺失或者有缺陷的家庭的孩子,往往在性格、为人处世方面有所缺失,会失去辨别是非的能力,受到社会不良风气和事物的影响,这样就很难进入社会、融入社会,就谈不上接受社会教育。所以,家庭要在孩子很小的时候,就积极引导孩子在纷繁复杂的社会中对不同的社会信息进行反馈进行辨别。家长要引导孩子深入到社会大课堂,体验各种不同的社会角色,学习社会规范,扩大社会交往,提高综合素养。

家庭教育是家庭承担社会中最重要的一种功能。每一个人都有各种需求,从吃饭、穿衣、居住,到游戏、娱乐、学习、劳动、交往等,无论是物质的需求还是精神的需求,大都由每一个人所在的家庭来、满足,这是家庭必须承担的社会,也是家庭作为最基本的社会生活组织所必须发挥的功能。人的社会活动主要包括游戏、学习、劳动等三种形式。未成年人一般主要从事游戏和学习,随着年龄增长,才逐步过渡到独立参加以劳动为主的社会实践活动。家庭不仅为儿童了人生最初的游戏和学习场所,而且引导他们从游戏到学习,再从学习到劳动。这种引导,就是家庭教育。家庭必须承担一定的社会。

综上所述,家庭教育、学校教育和社会教育三者有着密切的。家庭教育是学校教育的基础,也是社会教育的基础;学校教育和社会教育是家庭教育的延伸和依托,学校教育和社会教育代替不了家庭教育。

第三节 家庭教育要和学校教育、社会教育形成合力

家庭教育是学校教育的基础和补充(图3)

中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出:要把家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。提出了以家庭、学校和社会密切配合的全方位、多层次、立体化的大教育格局。

一、家庭教育与学校教育、社会教育互相配合,实现教育在时空上紧密衔接。

因为孩子生活在家庭、学校和社会这三个不同的空间和时间里,一旦哪一方面出现教育真空,一些不健康的东西就有可能乘虚而入。因此,特别是家庭教育要主动配合学校教育,家长应该主动学校,老师,应该多向学校靠拢,多向老师请教。为了使广大家庭能从正面制约学校教育,促进学校教育,家庭教育必须坚持正确的方向,与学校搞好配合、形成合力。学校教育是从道德养成、学习成绩、体育锻炼、卫生习惯、才艺展示等方面对孩子进行教育和评价,家长也一定要让孩子知道不只是在向他要分数,而是想通过学习的过程,提升他各方面的能力,希望他成为全面发展的人。只有如此,才能顺利地完成育人的艰巨任务。如果各管各的,互相矛盾,教育力量就会抵消,甚至造成孩子思想混乱,无所适从。这就好比雕刻大理石塑像,如果大家都按自己想象中的形状你一凿,我一凿,各顾各的,这块大理石就会成为一块废料。只有大家都按同一蓝图去雕刻,大理石才会成为一个被雕成大家心目中美丽的形体。因此这就要求家庭、学校、社会各方面统一认识、统一步调、分工合作、密切配合。

二、家庭教育与学校教育、社会教育的紧密结合,保证教育在方向上高度一致。

三、家庭教育与学校教育、社会教育协调配合,保证各种教育在作用上的互补。

与家庭教育比较起来,学校教育具有更强的计划性、统一性和性等特点,它有利于孩子较为地掌握科学知识,形成良好的道德品质;社会教育在内容上具有多样性、实用性、补偿性的特点,其教育方式也更加灵活多样,有利于孩子了解自然和社会,发展不同的兴趣爱好,培育健康的人格。因此,家长要善于观察孩子行为,主动与学校沟通。在家里多留意孩子的学习、社交、生活作息等习惯,多与老师沟通了解孩子在学校的学习、生活情况,根据老师的建议及时调整家庭教育方法措施。同时,家长要了解社会育人规范,比如,自尊自爱,注重仪表;诚实守信,礼貌待人;遵规守纪,勤奋学习;勤劳俭朴,孝敬父母;严于律己,遵守公德等等,在家针对性地从学习、生活、道德等方面对孩子进行开展自律教育,从而真正使家庭教育与学校教育、社会教育形成合力。因此,政府要加强对家庭教育工作的支持,通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式,形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。同时,要研制家庭教育指导手册和家庭教育学校指导手册,针对不同学龄段设置课程、教材、举办活动,引导家长掌握科学的教育理念和方法。

家庭教育是学校教育和社会教育的基础,学校教育和社会教育离不开良好的家庭教育,随着由家庭教育和学校教育的合作,家庭教育与社会教育的合作也会得到进一步的加强。1+1+1会大于3,家庭教育、学校教育和社会教育的综合效益会激活整个教育世界。

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学校

学校(英语:School)教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的,职工是教师、教工、辅导员,名称起源于民国,以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。一般说来,学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校主要分为四种:幼儿园、小学、中学和大学。学校是教师职业的活动场所,也是教师专业发展的组织环境。